Без каникул и перемен: учитель Лядовской школы Татьяна Чиник «лепит» из детей лучших учеников

Уютный класс небольшой сельской школы, где полки ломятся от книг, а в воздухе витает запах типографской краски и канцелярских товаров. Здесь на протяжении трёх десятилетий творит чудеса педагогического мастерства ­Татьяна Анатольевна Чиник — талантливый педагог и мудрый наставник, преподаватель русского языка и литера­ туры ­Лядовской школы, которую по праву можно назвать Учителем с большой буквы.

Наставник

Уроки нашей героини похожи на увлекательное путешествие в мир русской словесности. Когда она рассказывает о великих классиках, то кажется, что они сами сидят рядом и делятся секретами своего вдохновения.

«Руслан и Людмила», «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы»  — известные произведения вмиг превращаются в захватывающие приключения. Секрет уроков педагога прост — Татьяна Анатольевна использует на своих занятиях элементы психологии.

Ещё в юности Татьяна Чиник мечтала стать инспектором по делам несовершеннолетних, однако судьба крепко связала её с педагогикой. После окончания школы девушка оказалась на пороге Кудымкарского педагогического училища.

— Я поступила на педагога начальных классов, а когда получила диплом, то отправилась в милицию и попросилась на работу, наивно думая, что меня возьмут. Конечно же, в милиции мне отказали, — вспоминает Татьяна Чиник. — Тогда по совету своей тёти — Ольги Васильевны Ложкиной, которая более сорока лет отработала в Лядовской школе учителем математики, я решила попробовать себя в педагогике.

Своих первых детей педагог в буквальном смысле собирала по домам.

— Мне достались первоклашки, которые не ходили в детский сад, поэтому пришлось формировать класс прямо из рук родителей, — продолжает Татьяна Анатольевна. — Так моей первой школьной семьей стали восемнадцать мальчишек и девчонок, практически все они были из трудных семей.

Через четыре года Татьяне Чиник предложили стать классным руководителем своих подопечных. Сменила наша героиня и педагогическое направление, став учителем-предметником. Татьяна Анатольевна преподавала русский язык и литературу, а параллельно училась на филологическом факультете ПГНИУ. Со временем её класс стал самым сильным в школе.

— Сегодня я учу детей своих бывших выпускников, и иногда случайно называю некоторых ребят именами их родителей — насколько они оказались похожи на своих мам и пап, — говорит наша собеседница. — Многие из моих бывших подопечных получили хорошее образование, добились карьерного роста, стали специалистами в различных отраслях. Это меня радует до слёз.

Клуб юнкоров

Но самое главное, конечно же, не в методиках преподавания, а в искренней любви Татьяны Анатольевны к своим ученикам. Она видит каждого ребёнка особенным и неповторимым.

Много судеб прошло через её заботливые руки, огромное количество сердец были согреты её улыбкой. Эрудированность, простота, открытость, готовность всегда прийти на помощь, а главное, требовательность по отношению к себе — лучшие качества нашей героини.

Татьяна Чиник мастерски умеет вдохновлять детей, прививая любовь к родному языку и литературе, помогая раскрыть творческий потенциал даже самому стеснительному ребёнку. Каждый её выпускник хранит в сердце воспоминания о своей первой публикации, написанной самостоятельно в школьную газету, именно благодаря поддержке Татьяны Анатольевны.

— С ребятами мы составляли бумажную школьную газету, вели свою страницу в социальной сети, занимались фотографией и видеомонтажом, — вспоминает Татьяна Чиник. — Благодаря школьному клубу юнкоров одна из моих учениц Дарья Шавшукова три раза выигрывала путёвку в «Артек». Мы участвовали в различных проектах, получали ценные призы. Так в классе появились профессиональный фотоаппарат и компьютер.

Татьяна Анатольевна всегда стремится создать в классе атмосферу доверия и взаимопонимания, каждый её ученик чувствует себя принятым и понятым. Установить такие отношения ей помогает слово «дружба».

— Слово «дружба» является важным понятием в профессиональной деятельности каждого преподавателя, поскольку отражает отношения взаимоподдержки, взаимопонимания и сотрудничества между учителем и учеником, — говорит педагог. — Воспитание чувства дружбы помогает развивать коммуникативные способности детей, создавать благоприятную атмосферу в школьном классе. Умение поддерживать дружеские взаимоотношения становится одним из главных факторов успешной социализации ребёнка и подготовки молодого поколения к взрослой жизни.

«Саша и Таня»

Чтобы профессионально заниматься медиапроектами, Татьяна Чиник получила второе высшее образование — помимо гуманитарного направления, теперь она ещё и информатик. Наша героиня уверена: учитель должен идти в ногу со временем. К слову сказать, любовь и интерес к компьютерам и медиа когда-то помогли ей встретить «вторую половинку».

— Со своим супругом я познакомилась благодаря нашему общему увлечению — видеомонтажу,  — вспоминает Татьяна Чиник.  — Александр в то время работал в Лядовской школе бухгалтером, и в свободное время мы вместе учились монтировать видео. После супруг трудился в музыкальной школе в Новых Лядах, а сегодня работает в детском саду.

В ответе Александр Анатольевич и за домашнее хозяйство, оно у супругов Чиник не маленькое — просторный дом, пчёлы, курицы, утки…

Супруги воспитали двух замечательных сыновей. Старший сын Роман недавно вернулся из зоны СВО, младший Владислав после окончания девятого класса поступил на целевое обучение от предприятия «Протон» в Пермский политехнический колледж имени Славянова на электрика. Так что у Татьяны Анатольевны за спиной крепкий и надежный тыл.

— Когда ты знаешь,  что близкие люди всегда поддержат и помогут тебе, то можешь смело вкладывать всю себя в любимое дело, — говорит преподаватель. — Потому что внутри появляется поток вдохновения. Если рядом с тобой есть родные и любимые люди, готовые поддержать все твои начинания, подбодрить словом или делом, помочь советом или просто улыбнуться, — страхи перед чем-то новым отступают мгновенно.

Крепкий тыл в лице семьи и друзей. Именно эта невидимая нить поддержки дает силы нашей героине творить, экспериментировать, рисковать  и достигать новых высот.

Уникальный подход

Творить что-то новое для Татьяны Чиник стало жизненно необходимым. Педагог увлекается изучением основ нейропсихологии, и причиной опять же стала безграничная любовь к детям.

Кто-то быстро запоминает стихи, кому-то легко даются цифры, а некоторые дети обожают рисовать или лепить из пластилина. Один ребёнок может схватить школьный материал мгновенно, другому же приходится потрудиться. Не секрет, что особенности каждого школьника очень индивидуальны.

Так что же делать учителю: идти напролом, пытаясь втиснуть всех учащихся в классе в одну формулу успеха? С этим мнением наша собеседница категорически не согласна.

— Нейропсихология помогает мне стать ближе к моим ученикам, увидеть их сильные стороны и поддержать слабые. Теперь я точно знаю: каждый ребёнок уникален, и важно найти подход именно к нему,  — говорит Татьяна Анатольевна. — К тому же не стоит забывать о воспитательном процессе, его я всегда ставлю на первое место. Однажды один из выпускников сказал: «Когда я открываю дверь машины перед дамой, то сразу вспоминаю вас. Спасибо, что научили правилам хорошего тона, которые помогли мне стать честным и интеллигентным человеком».

И швец, и жнец

Нет у нашей собеседницы ни каникул, ни перемен, а за её плечами уже пять выпусков, самый первый — одиннадцатилетний и четыре выпуска девятиклассников (Лядовская школа уже давно является девятилетней). Еженедельно педагог отрабатывает пятьдесят четыре школьных часа. Согласитесь, это серьёзная педагогическая нагрузка!

После окончания уроков в Лядах, Татьяна Анатольевна спешит на автобусную остановку. С папкой в руках и едва заметной тенью усталости в глазах она отправляется в соседнюю Сылву, где на уроках русского языка и литературы её уже ждут шестиклассники.

Помимо основного предмета Татьяна Чиник преподает информатику, к тому же в родной Лядовской школе она и педагог, и библиотекарь, и администратор. А ещё наша героиня — эксперт метапредметной олимпиады краевого уровня. Каждую пятницу табель Татьяны Анатольевны пополняется десятками часов, а вот сколько часов добавляется в жизненный табель, знает лишь она сама.

Об особенностях педагогической деятельности в маленькой сельской школе наша собеседница предпочитает много не рассказывать. А всё потому, что разницы практически не существует.

— Современные дети везде одинаковые: и в городе, и в деревне, — говорит Татьяна Чиник. — Они однообразно одеваются, одинаково общаются. — И тут же сетует. — Одно лишь беспокоит — читать книг мало стали. Если раньше в пятом классе стихотворение «Смерть поэта» дети рассказывали наизусть, то теперь в девятом классе некоторые учащиеся его даже выразительно прочитать не могут. Такая вот современная реальность!

Перед нами маленькая Лядовская сельская школа — детей немного, обстановка камерная. Вот только учитель — всё тот же самый человек. И в Лядах, и в Сылве, и в Перми педагогу важно одно: чтобы дети освоили материал, были воспитаны и выросли хорошими людьми. Все остальное — детали.

— Безусловно в деревне проще наладить контакт с каждым учеником лично, поскольку учителя знают всех окружающих чуть ли не с рождения, видят их каждый день, помогают решать проблемы, поддерживают родителей. Это, пожалуй, главный плюс сельской школы. Ребята успевают развиваться всесторонне, занимаются спортом, творчеством, ремёслами местными увлекаются. Работа сельского учителя — самая настоящая, ежедневная, порою тяжёлая и часто радостная. Простая человеческая профессия — учить ребят всему хорошему и доброму, — подытожила преподаватель.