Что делать с роботами в школе?

В Пермском округе прошел цифровой форум «Все в DIGITAL».

«Шестой межмуниципальный цифровой форум «Все в DIGITAL» — это масштабное событие в сфере цифровизации, которое объединяет представителей бизнеса, государственных структур и IT-специалистов. Особое внимание уделяется практическим кейсам внедрения цифровых технологий в муниципалитетах и обсуждению будущих направлений развития. Форум служит платформой для формирования единой стратегии цифровой трансформации регионов.
Для участия предус­мотрена предварительная регистрация, включающая выбор интересующих сессий и мероприятий. Участники получают полный пакет материалов и возможность ­войти в профес­сиональное сообщество специалистов по цифровой трансформации».

Первый абзац этой статьи написала нейросеть, когда ее поп­росили «рассказать про шес­той межмуниципальный цифровой форум «Все в DIGITAL». Чем он характерен, ну кроме обилия модных словечек, вроде «кейсы» и «цифровизация»)? Тем, что информация выглядит на первый взгляд правдоподобно, но на деле абсолютно неверна. Искусственный интеллект просто «фантазирует» на тему, как последний двоечник, опираясь на вводные, вроде слов «межмуниципальный» и «цифровой».

Именно проблема нейросетей стала основной темой форума педагогов, посвященного проблемам цифровизации образования. Ведь дело дошло до того, что школьники и студенты пишут эссе и курсовые с помощью ИИ, а умные преподаватели с помощью тех же нейросетей их проверяют. Воп­рос — зачем в этом общении роботов человек и кто и чему тут может научиться.

— Если в бизнесе важен результат, то в образовании куда важнее показать, как именно этот результат был получен. Поэтому, как бизнесмен, я вынужден расставаться с теми сотрудниками, которые не хотят осваивать такой новый, быстро­развивающийся, полезный инструмент как нейросети, способный, например, монтировать видеоролики и создавать референсы для дизайнеров, а в качестве педагога — делать упор на личное общение с учениками, потому что оценить личный вклад по письменной работе в наше время невозможно. При этом нейросети могут выступить и помощниками в образовательном процессе, — отмечает Яков Сомов, ген­директор «Лекториума» и преподаватель санкт-петербургского лицея № 239. — Уже второй раз приезжаю на ваш форум «Все в DIGITAL». Здесь очень много педагогов, очень много спикеров, это очень хорошее, насыщенное мероприятие. Приятно, что здесь, в Пермском крае, внимательно относятся к новым технологиям.

Сотни здесь и тысячи онлайн

Форум «Все в Digital» был создан в Пермском округе шесть лет назад и стал востребованной площадкой для всего педагогического сообщества Пермского края. Мероприятие проходило два дня на разных площадках. Все началось с того, что 27 марта сотни педагогов собрались во Фроловской школе «Навигатор», а еще тысячи следили за мероприятием онлайн. В этот день состоялись пленарное заседание и мастер-классы, на которых учителя делились своим опытом использования новейших технологий.

На площадке «Искусство общения учителя в сети» участники узнали тонкости коммуникации в социальных медиа, как работать с негативом в образовательных учреждениях и как лучше настроить работу в чатах. На занятии «Цифровая внеурочная деятельность» участники собирали беспилотные летательные аппараты. Отдельные мастер-классы были посвящены программам, которые создают кроссворды, делают презентации и «говорящие» картинки с минимальным участием человека. И, конечно, много говорили о генеративных нейросетях, которые выглядят то универсальной палочкой-выручалочкой, то угрозой, способной серьезно повлиять на нашу жизнь, в том числе образовательную. Уж домашние задания практически по любому предмету роботы способны влегкую сделать вместо ученика. Поэтому кое-кто из участников форума призывал отказаться от «домашки» вовсе как от полностью устаревшей практики.

— Шесть лет назад, когда мы выбирали тему события, не ожидали, что получим такой отклик, — подчеркнула Наталья Соснина, начальник управления образования Пермского округа. — Проблема цифровой трансформации образования с каждым годом вызывает все больший интерес. На некоторые площадки форума регистрация была закрыта буквально за несколько секунд. Этот зал не может вместить всех участников нашего пленарного заседания, поэтому множество педагогов смотрят нашу трансляцию в интернете.

— Мы гордимся, что этот форум получил свое начало именно на нашей гостеприимной земле, — подчеркнул Дмит­рий Гордиенко, председатель окружной Думы. — География участников с каждым годом расширяется, и сегодня вмес­те с нами и Челябинск, и Казань, и больше двадцати муниципалитетов Пермского края. А еще больше тысячи человек следят за нашим форумом в онлайн-формате.

— Все темы, обсуждаемые на форуме, крайне актуальны для системы образования, — отметила министр образования и науки Пермского края Раиса Кассина. — В наши дни учителя активно внедряют инновационные решения, способствующие вовлечению учеников в учебный процесс. А форум служит площадкой для обмена опытом и запуска новых проектов, направленных на улучшение качества образования.

Также на форуме отметили педагогов школ и детских садов, которые успешно использовали цифровые технологии на своих занятия. Победителей наградили ценными и полезными призами — ноутбуками и планшетами.

— Я провела в первом классе урок русского языка по теме «Какой? Какая? Какие?», показала презентацию, а потом мы с детьми просто учились писать на смарт-доске, то есть на большом сенсорном экране, — рассказала дипломант конкурса, «Цифровой педагог» Лариса Хусаинова, учитель начальных классов Култаевской школы. — Признаюсь, не ожидала занять призовое место.

Управляя силой мысли

Форум стал поводом для пермских и российских компаний презентовать технические новинки, которые помогут в образовании. Одна из фирм устроила презентацию 3D-очков, которые буквально погружают людей в образовательный фильм. Надев очки, человек вдруг оказывается летящим над замерзшим Байкалом или другими красотами России. Можно крутить головой во все стороны, пока слышный только тебе диктор рассказывает, что ты видишь.

— Всего у нас подготовлено более сотни фильмов для 3D-очков, многие из них сняты с помощью беспилотников, — рассказал представитель пермского филиала компании Андрей Гущин. — Гео­графия, физика, химия, математика — мы можем дополнить нашими познавательными фильмами любой предмет школьной программы.

Другой популярный стенд был посвящен конструктору с игрушками, можно соб­рать движущийся трактор или машущую крыльями птицу-самолет. Соль в том, что управлять ими можно силой мысли — с помощью нейроинтерфейса. На голову надевают обруч с датчиком, который считывает бета-ритм мозга. Нужно сосредоточиться, и тогда сигнал будет передан игрушке — птица замашет механическими крыльями, а трактор поедет. Но стоит отвлечься на несколько секунд, как они остановятся. Такие игрушки с нейроуправлением придуманы для того, чтобы дети учились концент­рации своих мыслей. Можно устраивать настоящие гонки, в которых игроки будут гнать свои машинки вперед всего лишь усилием воли.

Во второй день мероприя­тия, 28 марта, участники отправились на экскурсии в центры образования «Точка роста» на базах Платошинской и Савин­ской школ, а также в «IT-куб» на базе Гамовской школы и во Фроловский детский сад «Галактика». На мастер-классах педагоги делились опытом, будь то машинное зрение в робототехнике или создание интерактивных игр для уроков.

Форум традиционно проходит при поддержке региональных Министерства образования и науки и Министерства цифрового развития. Ранее губернатор Пермского края Дмитрий Махонин отмечал, что краевые власти поддерживают стремление педагогов повышать профессиональные навыки и осваивать новые знания.

— Сегодня весь образовательный процесс сопряжен с цифровыми технологиями, — подчеркнул глава региона. — Каждый ребенок должен уметь пользоваться современным оборудованием, чтобы быть конкурентным в будущем. В рейтинге Минпросвещения РФ по цифровой трансформации системы образования Пермский край занимает третье место в стране. Это почетное и достойное место, но я считаю, что расслабляться нам не следует.

Сергей Третьяков
Фото Алексея Журавлева