День рождения звука

Тридцать два счастливых года в профессии учителя-логопеда Алевтины Агеевой

Совсем скоро, 27 сентября, страна отметит День работников дошкольного образования. В преддверии праздника хочется рассказать историю о человеке, который каждый день помогает детям обрести голос и с радостью спешит на работу.
Учитель-логопед Алевтина Агеева работает в детском саду «Галактика». За её плечами 32 года педагогического стажа, районные конкурсы, авторские проекты и сотни детей, которым она помогла заговорить чисто и уверенно.

История Алевтины Юрьевны началась с того, что после института молодая ­девушка вернулась в родное село и приш­ла работать в Бершетский детский сад.

«Конечно, первый рабочий день был очень волнительным. Теоретическая база у меня была достаточно крепкая, институт я окончила с красным дипломом, но практики было мало. Поэтому первым делом я пошла в группу знакомиться с детьми», — вспоминает педагог.

Волнение прошло быстро. К удивлению Алевтины Юрьевны, всё оказалось не так страшно и непонятно, как казалось на первый взгляд: «Постепен­но всё встало на свои места, и мои теоретические знания нашли свое практическое применение. Работать мне было очень интересно. Я каждый день приходила в детский сад с большим удовольствием. Дети бежали ко мне, обнимали, с радостью шли на занятия. Это, наверное, самая главная награда для педагога — когда дети открыты, когда они тебя любят и с желанием занимаются, даже если им бывает сложно».

Профессия передаётся по наследству

Логопедия для Алевтины Агеевой стала продолжением семейной традиции. Её бабушка была педагогом, родители практически всю жизнь посвятили школе, и старшая сестра так же много лет успешно работает в школе учителем-логопедом.

«Когда я оканчивала школу, сестра как раз училась в педагогическом институте по специальности «логопедия». Я советовалась с ней, куда поступать. Сестра сказала: «Не знаю, насколько мне будет нравиться работать по этой специальности, но учиться очень интересно». И я решила пойти по её стопам», — вспоминает Алевтина Юрьевна.

Мама, учитель немецкого языка, поначалу настороженно отнеслась к выбору старшей дочери, понимая какой это тяжёлый труд — быть учителем.

«Помню мамины вечера с тетрадями на проверку, сос­тавление планов уроков, всё это очень большая ответственность. Но сестра объяснила ей, что логопедия — это несколько другое направление, новая отрасль в образовании. Когда я тоже выбрала эту специальность, мама уже отнеслась к моему выбору с пониманием и поддержала меня», — рассказывает логопед.

Отец Алевтины Юрьевны был директором Бершетской школы, а также преподавал физику и черчение.

«Папа был замечательным директором. Он, можно сказать, построил школу в Бершети и много лет ею руководил. О папе говорили как о прек­расном руководителе и профессионале. У него был очень слаженный и дружный педагогический коллектив, почти семья. И даже сейчас, спустя много лет, при встрече бывшие педагоги и ученики с большой теплотой вспоминают моих родителей», — говорит она.

Бабушка Алевтины Агеевой так же посвятила жизнь школе. В годы войны она работала учителем, библиотекарем и завхозом в сельской школе. Тогда кад­ров не хватало, поэтому ей приходилось совмещать несколько должностей. По стопам бабушки пошёл отец Алевтины Юрьевны, а потом две сестры. Так и зародилась прекрасная педагогическая динас­тия: «У родителей очень много фото­графий. Когда мы все дружно собираемся у мамы, она достаёт фотоальбом и рассказывает, как начинала свой педагогический путь, как работала с ребятами. Маме 84 года, но она до сих пор помнит имена своих учеников и коллег. Вспоминаем, как самоотверженно работал папа и был очень предан своей профессии. Оглядываясь назад, понимаешь, что их работа действительно была подвигом, и теперь мы, их дети, продолжаем семейное дело».

Когда рождается звук

Одно из основных направлений работы Алевтины Юрьевны — коррекция нарушений звукопроизношения. Дети выполняют артикуляцион­ную гимнас­тику, учатся принимать нужные положения языка и постепен­но осваивают сложные звуки.

«Иногда требуется много времени, чтобы подготовить язычок к постановке звука. Но когда у ребёнка, наконец, получается, для нас это настоя­щий праздник. Я называю такой момент «днём рождения звука»»,  — говорит педагог.

Однажды такой праздник обернулся забавной историей.

«У Алёши, наконец, появился звук «ш». Он был очень радостный, счастливый. Я сказала ему: «Лёша, сегодня придёшь домой и не забудь показать маме с папой, как ты научился шипеть»», — рассказывает Алевтина Юрьевна.

Мальчик воспринял задание педагога очень серьёзно и с гордостью продемонстрировал родителям своё новое умение. Правда, родители сначала не сразу поняли, что именно происходит.

«На следующий день мама пришла ко мне и говорит: «Алевтина Юрьевна, вы знаете, Лёшка вчера пришёл домой, а потом начал на нас шипеть. Мы с мужем никак не могли понять, в чем провинились»», — смеётся логопед.

Когда мама узнала, что ребёнок просто демонстрировал свой новый навык, ситуация прояснилась. Однако для Алевтины Юрьевны этот случай стал ещё одним свидетельством того, как искренне дети переживают даже небольшие победы.

«Конечно, было очень смешно. Но таких моментов бывает много: и забавных, и трогательных, и волнительных. Иногда на глаза наворачиваются слёзы счастья, когда ребёнок долго молчал, а потом заговорил, или не умел правильно произносить множество звуков, а потом у него получилось», — делится педагог.

За каждой новой речевой победой ребёнка стоит долгая совместная работа логопеда, родителей и самого воспитанника. Но, по убеждению Алевтины Юрьевны, главный результат не измеряется правильно поставленным звуком: он проявляется в том, как меняется сам ребёнок.

«В такие минуты понимаешь, что твоя профессия — это не про исправление звуков. Это возвращение ребенку уверенности в себе и радости общения», — говорит логопед.

Движение помогает речи

«Неподвижный ребёнок не обучается!» — так гласит основной принцип двигательной теории, и именно в соответствии с ним я строю свою работу. Двигательные методы помогают скоординировать ритм, дыхание и речь», — отмечает Алевтина Юрьевна.

Одним из эффективных направ­лений в работе Алевтины Юрьевны является артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики. Этот метод объединяет движения рук и артикуляционные упражнения: ребёнок одновременно выполняет действие кистями и работает органами речи. Благодаря такому сочетанию занятие становится нагляднее и понятнее, а нужные движения закрепляются быстрее.

В арсенале педагога есть и другие современные методы. Динамическая электронейростимуляция помогает нормализовать тонус мышц артикуляционного аппарата, ускоряет постановку и автоматизацию звуков у детей с дизартрией, а в некоторых случаях способствует становлению речи у детей с алалией. Метод наглядного моделирования делает абстрактные понятия понятными с помощью зрительных образов, а песочная терапия помогает детям с тяжёлыми речевыми нарушениями раскрепоститься, почувствовать уверенность и легче справляться с трудностями.

Фестиваль для особенных детей

Используя инновационные методы в работе с воспитанниками, Алевтина Юрьевна сама разрабатывает педагогические новации. Одной из них стал окружной фестиваль детского творчества для детей с ограниченными возможностями здоровья «Речицветик», автором и организатором которого она является.

«С гордостью отмечаю, что с каждым годом он набирает всё большие обороты. Для детей это возможность проявить свои способности, реализовать творческую активность и почувствовать, что их таланты обязательно увидят и оценят», — рассказывает Алевтина Юрьевна.

Фестиваль помогает детям

не только раскрыться, но и поверить в собственные силы. Для педагога это ещё один способ создать ситуацию успеха, которая так важна в коррекционной работе.

Главная награда

Для Алевтины ­Юрьевны профессиональный результат — это не только правильно поставленный звук. Гораздо важнее изменения, которые происходят с ребёнком: он становится открытым, начинает больше общаться, увереннее проявляет себя и радуется собственным успехам.

«Конечный результат и высшая награда для меня — это улыбка ребёнка, его любящий и доверчивый взгляд, вера в свои силы, желание добиваться успеха и, конечно же, чистая, грамотная и красивая речь», — делится педагог.

За 32 года работы Алевтина Юрьевна убедилась: путь к правильной речи у каждого ребёнка свой. Для кого-то он начинается с простой артикуляционной гимнастики, для кого-то — с движения, музыки или первой попытки повторить звук. За каждым таким шагом стоят терпение педагога, поддержка родителей и большое желание самого ребёнка.

«Я каждый день вижу, как маленькие достижения постепенно складываются в большой результат. Именно поэтому продолжаю учиться, искать новые методы и с радостью идти вперёд вместе с детьми».

Мечта педагога

Каждый новый учебный год Алевтина Юрьевна встречает с профессиональной мечтой: чтобы детям, которым нужна помощь, было легче справляться с речевыми трудностями.

«К сожалению, с каждым годом растёт количество речевых нарушений у детей. Если уж так происходит, хочется, чтобы эти нарушения легко поддавались коррекции, чтобы детям можно было быстрее и качествен­нее помочь», — с воодушев­лением говорит Алевтина Юрьевна.

В преддверии Дня работников дошкольного образования педагог обращается к коллегам с простым, но очень важным пожеланием: «Мне хочется пожелать коллегам, чтобы они с радостью шли утром на работу, а вечером с радостью возвращались домой. Когда работа приносит радость, это счастье. Ты приходишь и понимаешь, что тебя ждут любознательные малыши, которые тебе рады, и ты тоже счастлив от того, что вы с ними делаете одно большое дело в становлении личности».

Пусть в работе педагогов будет больше таких моментов — когда новый звук становится для ребёнка настоящим праздником, а ежедневный труд помогает маленькому человеку обрести уверенность и друзей.

Полина Сычева
Фото предоставлено Алевтиной Агеевой