Школа – в развитии: что известно об учителе из Бершети Ангелине Райхерт

Автор: Василий Шувалов

Фото: Алексей Журавлев

Ангелина Александровна привыкла, что каждый из новых школьных охранников в первый день их знакомства называет ее на «ты». И только потом, запомнив ее в лицо, переходит на «вы». Не сразу укладывается у него в голове, что разговор ведется не со старшеклассницей, а с учителем. Был у нее даже случай, когда семиклассник предложил ей дружбу. У молодой учительницы очень счастливая внешность. Пока что она приносит ей неудобства, но с возрастом обеспечит ей исключительно приятные эмоции. Да, впрочем, посмотрите на фотографию Ангелины Райхерт и сами все поймете.

Мечтала надеть форму, но играла в школу

«Когда я была маленькой девочкой, решила для себя: вырасту, стану милиционером. Милицейскую форму носил мой любимый дядя. Мне нравилось ходить к нему в гости, нравилась его форма, нравился стиль его жизни. Но о милиции я знала мало и поэтому играла в то, о чем имела представление, – в школу. Немного подросла и узнала о полиции побольше, поняла, что профессия эта не настолько романтична, как мне казалось в детстве. И когда пришло время выбирать профессию, ошарашила близких известием, что хочу быть учителем. От учительства я не ожидала никаких подвохов. Их и не было. Почти. Хотя с моими учениками меня никогда не путают. Ведь я – учитель младших классов».

Первые четыре года для школьника – самые главные. Приходят в школу дети, имеющие еще очень отдаленное понятие о дисциплине, коллективе и совсем не умеющие учиться. В пятый класс они переходят уже совсем другими: готовыми впитывать научные знания и вполне адаптированными к коллективному обучению. Иными словами, за первые четыре года учебы учитель совершает чудо. Превращает класс детей-индивидуалистов, воспринимающих себя центром окружающего мира в обычный школьный класс – коллектив неповторимых личностей, направленных на усвоение знаний о мире и вполне адаптированных ко взрослой жизни. Ни много ни мало, Ангелина Александровна учит своих учеников быть людьми.

«В первом классе я ставлю перед собой задачу – сплотить класс, сделать из него одну большую семью.  При этом учитель не начальник, лишь авторитетный человек. К родителям и к своему первому учителю у детей отношение разное. Родителей любят, а учителю остается уважение.  Добиться похвалы от учителя ребенку ничуть не менее важно, чем любви от членов своей семьи.  Даже важнее – ведь любовь для ребенка изначальна, а похвалы учителя нужно добиваться, прилагая усилия. Второй год обучения посвящен осознанию ребенком себя. Идея проста. Я – неповторимая личность. Но столь же ценен и неповторим каждый из тех, кто учится в моем классе. У каждого – свои особенности, свой характер, темперамент, особенности и недостатки. Но ни одна из этих особенностей или недостатков не должны стать поводом для насмешек. Фильм «Чучело» долгие годы остается школьной «классикой» и главным предостережением для учителя. Каждый из моих коллег обязан сделать все, чтобы ситуация, показанная в этом фильме, никогда не смогла повториться в его классе. К третьему классу среди членов нашей большой семьи должно выработаться некое «базовое уважение». У каждого в этой семье свои функции, и за выполнение этих функций каждый из одноклассников достоин уважения. К этому моменту основы «школьного бытия» уже сформированы. Остается только расширить их и углубить».

Имя крепи делами своими

Но и это не все. Еще за эти годы нужно заложить в детские души основы патриотизма. В советские времена школьники шли к нему через участие в жизни массовых детских и юношеских организаций. Ребенок проходил последовательно ступени: октябренок, пионер, комсомолец. У каждой ступени – свои цели и задачи. Сегодня этого нет, но цели и задачи остаются.

Патриотизм рождается в семье. Учитель должен на примере членов  семьи ребенка, его предков и его соседей  донести до него мысль, что история его родины творится не где-то за горизонтом. В ее создании принимают участие хорошо ему знакомые и близкие люди. Его родители хранят в комоде коробочку с орденами прадеда, у его любимой бабушки есть медаль  за трудовые достижения, а  сын соседки тети Маши еще совсем недавно воевал с террористами в Сирии. Когда ребенок поймет, что свою роль в истории страны способен сыграть каждый, понятия малой Родины и Великой России для него объединятся.

«Моя семья переехала в Бершеть, когда я была совсем маленькой девочкой. Но школьные годы мои прошли, в основном, в школе поселка Звездный. В Бершетской школе проучилась всего три года: в первом, восьмом и девятом классах. Когда третьекурсницей педагогического колледжа я пришла в эту школу на педагогическую практику, многие знакомые учителя удивились, видимо, мое решение уйти в педагогику стало неожиданностью не только для моих родных. Но и тогда, на практике, и потом, когда я стала полноправной частью этого коллектива, педагоги Бершетской школы приняли меня радушно, и я убедилась, что учителем стала не зря. И поэтому я сделала следующий шаг: поступила в Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет на факультет правового и социально-педагогического образования. Учитель должен учиться. За радушный прием я благодарна всем, но наибольшую роль в том, что я пришла работать именно сюда, сыграла учительница, которая решила взять надо мной шефство, Ирина Казименко. В дни школьной практики она всегда была рядом, всегда готова прийти на помощь. Мне кажется, все, что я знаю и умею как учитель, – ее заслуга. Благодаря Ирине Леонидовне, я увидела в педагогике настоящее искусство. Рядом с ней работают наши коллеги: Любовь Отдельнова – живой пример искренности, понимания и поддержки не только для детей, но и для всего школьного коллектива в целом; Людмила Кузнецова для меня словно мудрая подружка, которая всегда готова успокоить и направить. Я восхищаюсь ее работой и способами организации учебного процесса. Дети слушают и слышат ее. Позитив, искренность, задорный смех – неотъемлемые спутники Елены Вагулиной. При всем этом она требовательный учитель. Ее умение сочетать, казалось бы, несочетаемое меня поражает. Стремление Светланы Булатовой ко всему новому поражает меня до глубины души. Она всегда удивляет нас своими творческими способностями. Я бы очень хотела иметь хоть немного такой творческой энергии, как у нее. Этим людям жители Бершети доверили своих малышей.   За каждую из этих женщин я готова поручиться».

Будущее профессии и профессия будущего

– В русском языке бытует пословица: «Нельзя дважды войти в одну и ту же воду». Я попробовала…  и убедилась, что эта пословица верна. Еще вчера – школьница, сегодня – педагог.  Перерыв всего несколько лет. Но за это время успело измениться слишком многое. Нет, изменились не школьные стены и не березовая роща, эти стены окружившая. Изменились люди. Иными стали учителя, иными и ученики. Особенно это заметно на самых юных.  Даже, казалось бы, самые элементарные понятия стали иными. Дружба. Этим словом я, школьница, называла подруг, которые всегда были рядом, на расстоянии протянутой руки. Сегодня друг не тот, с кем проводишь время от восхода до заката, а тот, с кем постоянно состоишь в переписке и играешь в одни компьютерные игры. Сродство душ сохраняется, но вот формы контакта – совсем другие. Дети стали гораздо спокойнее. Помню, как переживали те, мои одноклассники, которые подзадержались с выбором будущей профессии. Теперь дети твердо знают, что им открыты все дороги, и не очень переживают по этому поводу.  Время такое. Идет цифровизация школы. В интернете легко отыскать любую информацию. Главным инструментом обучения становится не книга, а гаджет, которым большинство школьников владеет просто мастерски. Неправильно было бы сказать, что подрастает нечитающее поколение. Нет, читают дети ничуть не меньше. Но не на бумажных носителях. Процесс чтения даже расширяется. Мне в их возрасте в голову не приходило прочитывать столько научно-популярных статей. А нынешние дети читают и извлекают из них пользу. И книги на электронных носителях куда доступнее обычных, бумажных. Да, упрощенный язык SMS убивает грамотность. Но грамотность уходит только от тех, кто не обращает на нее никакого внимания. А сами гаджеты жизнь не обедняют. Ведь стихи Есенина:

«Над окошком месяц. Под окошком ветер.

Облетевший тополь серебрист и светел.

Дальний плач тальянки, голос одинокий,

И такой родимый, и такой далекий», – не становятся хуже, когда напечатаны не на бумаге.

Учитель, несомненно, профессия будущего.  Со временем главной функцией этой профессии станет не функция собственно обучения. Главным в профессии становится учитель – партнер, учитель – нравственный вектор, по которому ученики сверяют направление движения. Именно для этого я получаю сейчас необходимые знания в Пермском педуниверситете, именно на это направлены «яблочные» конкурсы профессионального мастерства, которые ежегодно проводит управление образования. В любом возрасте учитель обязан находиться в состоянии развития. Такая уж у нас профессия, одна из самых древних на земле и направленная прямиком в будущее. Неправы те, кто готов передать функцию учителей роботам. В процессе воспитания должен участвовать именно человек. Тот, за кем ученики готовы пойти во взрослую жизнь.

Ранее газета «Нива» рассказывала, чем известны Лидия и Алексей Зеленины из Усть-Качки.