ВОСЕМЬ ЛЕТ И ВСЯ ЖИЗНЬ

– Мне племянница не раз говорила: «Тетя Лена, с вами гулять по Лобаново трудно. Поминутно останавливаемся. Каждый встречный с вами здоровается». А лобановцы, действительно, все меня знают: мои ученики, их родители, дети моих подросших учеников. А теперь даже и внуки.

– Они вас помнят и любят. А вы тоже всех их помните? – спросил я.

– Узнаю примерно восьмерых из каждых десятерых поздоровавшихся. А если на чьем-то лице «споткнусь»,  начинаю себя мучить, пока не вспомню. Ведь люди могут знать меня, не как учительницу, а как многолетнего заместителя директора по начальной школе. Но все-таки вспоминаю. Вот такая особенность у моей памяти.

ЛЮБОВЬ ДОСТАЕТСЯ  МАМАМ

Я уже давно убедился, что учителя начальных классов – люди особенные. Образ  первого учителя запечатляется в  памяти любого человека рядом с лицами отца, матери, ближайших родственников и друзей.

– Почему дети так любят своего первого учителя, даже если он с ними строг?

– Здесь другое чувство. Дошколята любят своего воспитателя. А школьники на учителей уже смотрят другими глазами. Маму – любят, а вот первую учительницу свою дети скорее уважают.  Учитель для школьника – главный авторитет, а мама, к сожалению, уже нет. Так что всё справедливо:  маме достается любовь, а учителю – уважение.

– Неужели за 40 лет педагогической деятельности вам не надоело работать в стенах Лобановской школы, не захотелось сменить обстановку, коллектив? Вам не было скучно?

– Нет! –ответ Елены Анатольевны Макеевой был краток.

Важная миссия

Еще учась в школе, комсомолка Елена всегда норовила стать вожатой в младших классах: обожала возиться с малышней.  Ребятишки третьих-четвертых классов так на всю жизнь и остались для неё лучшим возрастом, с которыми ей комфортнее всего работать. Эти дети открыты для всего нового, любознательны. Прекрасно усваивают новые знания и нравственные ценности. Первоклассники еще слишком малы,   а к третьему классу дети уже способны ощутить себя частью огромной общности, России. Россия начинается с малого, с родного села. Когда-то, в далеком 1981 году молодая учительница Елена Макеева встала у школьной доски в Лобановской школе и после ни разу об этом не пожалела. А всё потому, что она оказалась на своем месте. И делала именно то дело, для которого она была предназначена. Она в этом абсолютно уверена и сейчас, спустя сорок лет с той поры.

У учителя младших классов – важная миссия: вылепить из ребенка человека и гражданина. Наделить его знаниями, которые потребуются ему в последующей жизни, пробудить в нем патриотизм, привить ему нравственные качества. «Поступайте с другими, как хотели бы, чтобы другие относились к вам» – простейший постулат, который откроет дорогу во взрослую жизнь.

СЛОВНО ИЗ ДРУГОГО МИРА

В этом году в Лобановской школе сформировано шесть первых классов. А до того в течение многих лет в школе создавали кадетские классы для мальчиков и, соответственно, «девчоночьи» классы. Но практически сразу же выяснилось, что формирование классов по этому принципу требует какого-то идеологического обоснования.  Педагогический коллектив решил объединить мальчишек в классы на основе военно-патриотического воспитания.  А для девочек основным стало эстетическое направление.

Чем первоклашки-кадеты отличаются от обычных первоклассников? У них форма, ежедневные построения, занятия  по строевой подготовке, которые проводит с ними офицер-воспитатель, курс «Школы юного кадета» и давняя кадетская традиция – бальные танцы. А главное – с самых ранних лет мальчишки усваивают мысль, что они – будущие защитники родины, надежда всех тех, кто слабее. Учителя стараются с ранних лет привить мальчишкам чувства ответственности за свои поступки, ответственность за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям общественной морали при активном развитии чувства собственного достоинства, чтобы слово «кадеты», как встарь, оставалось синонимом чести и верности своей великой стране.

От слова «кадеты» веет стариной и благородством. В свое время оно ушло из языка вместе с царской  Россией. И неожиданно вдруг вернулось в Россию современную, чтобы остаться с нами навсегда.

В этом году желающих обучать своих детей в гендерных классах было слишком мало, и школа сформировала совмещенные классы обычного образца. Но уже в начале сентября многие родители мальчиков и девочек начали просить  вернуть кадетские классы. Так что в будущем году кадетская традиция в школе, наверное, продолжится, но на сей раз – со второго класса и при  смешанном обучении.

МАЛЬЧИКИ - С МАРСА, ДЕВОЧКИ - С ВЕНЕРЫ

- Восемь лет я вела кадетские классы и на своем примере познала, насколько различного подхода к подаче учебного материала требуют от учителей мальчики и девочки. У разнополых детей одного возраста есть несколько отличий в восприятии мира. Образно говоря, это два полюса познания, две разные планеты. У мальчиков левое полушарие созревает медленнее, а у девочек – правое. Девочки в раннем возрасте лучше «дружат» с цифрами, но категории пространства и времени вызывают у них трудности, с которыми мальчики обычно справляются без особого труда. Мальчики частенько схватывают все на лету, зато с закреплением материала у них возникают трудности: как только заканчивается эффект новизны, внимание рассеивается. Девочки же методично повторяют и проверяют уже проделанную работу. Мальчикам ближе эвристический путь познания: им нравится быть первооткрывателями. Им лучше предложить сначала самим выполнить задание, а потом обобщить, рассказать, как и почему надо было действовать. Ребят нужно «натолкнуть», чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение всего урока и легко запомнят и усвоят материал. Девочки же более эмоциональны: они лучше запоминают то, что произвело на них сильное впечатление. На уроке они уже с первой минуты готовы усваивать новый материал. Им не нужно адаптироваться к нему в течение нескольких минут, как мальчишкам.

– Раздельное обучение – хорошо забытый старый метод. И он даёт прекрасные результаты. Ведь и «марсиане», и  «венерианки» должны закончить учебный год одинаково успешно. И еще: при гендерном обучении у нас просто не сможет зародиться такая чехарда с идентификацией детей, как в западных школах. Мальчики с самых ранних лет будут осознавать себя защитниками слабых, а девочки сохранят свое предназначение, свою женственность.

–- Моя жизнь протекает по правильному руслу. Я счастлива в семье: повезло с мужем, детьми и с пятью моими внуками. Мне досталось очень интересное дело, и внуков своих я включила в него без малейшего сомнения. Один из них уже поступил в Пермское суворовское военное училище. Меня уважают на работе. Мне довелось работать с очень интересными людьми. В самом начале моей учительской карьеры это были прекрасные учителя Вера Кобелева и Надежда Кузнецова. Они на своем примере показали мне, каким должен быть и как должен работать учитель начальных классов. А другая моя старшая коллега, Нина Зуева,уже гораздо позже очень помогла мне, когда пришлось осваивать должность заместителя директора. Всегда рядом, всегда готовы прийти мне на помощь  мои нынешние коллеги: Екатерина Житникова, Ольга Литвинова, Екатерина Денисюк, Светлана Иванова, Галина Шляпина. Три года назад учителем в наш коллектив влилась Яна Мельчакова.  Её мама когда-то была моей ученицей. У каждой из своих коллег я не стесняюсь учиться. А они в свою очередь готовы перенять рецепты моих профессиональных побед.

Трибуной педагога становится ежегодный творческий конкурс учителей «Золотое яблоко. Елена Анатольевна четырежды становилась победителем этого конкурса, трижды побеждала в номинациях.

– У нас одна цель – достойно  воспитать будущее поколение жителей села Лобаново. Очень важная цель, ради достижения которой всем нам еще придется поработать.